Unidad 4: Evaluación de calidad y pertinencia de los productos digitales.

Explorar y construir

Adjunto la dirección de la rubrica hecha a mi producto digital:

https://drive.google.com/file/d/1wK-52y0FoZTKzHX95kxWA4XZAfEi_JSD/view?usp=sharing

Reflexión de cierre

Antes pensaba… que en este curso aprendería nuevas herramientas digitales, las cuales aplicaría en mis clases.

Ahora pienso… que los productos digitales se pueden pulir o mejorar y que estos llevan un proceso de etapas con igual relevancia, que el conocimiento generado en este curso mejora en mucho nuestras prácticas docentes.

En cuanto al contrato de aprendizaje y las ideas que llevaría a mi práctica pedagógica, la verdad creo que usaría todas ya que conforman conocimientos interesantes para tomar en cuenta en mi labor docente.

Unidad 3: Principios y etapas de diseño

Explorar y pensar

Se hace un juego educativo en la herramienta de presentación Power Point, con cuarto grado y con el tema “regiones socioeconómicas de Costa Rica”. El producto digital consiste en un juego de preguntas sobre el tema, lo construyen los estudiantes y lo evalúan las docentes de grado y de informática educativa. El producto digital logra presenta el tema curricular al mismo tiempo que permite interactuar a los estudiantes con el mismo.

Leer y diseñar

A continuación se adjunta el enlace del juego educativo: 

https://drive.google.com/open?id=1j6CjBAbYVjN8Ph2MF3LwwFw-s8xWKr3p

Realimentación y ajustes

Reflexione contestando las siguientes preguntas:

¿Cómo brindaría realimentación a un estudiante o grupo de estudiantes que se encuentra trabajando en un contenido curricular a través de la elaboración de un producto digital, de forma que favorezca el proceso de construcción de conocimiento?

Primero con anterioridad me prepararía sobre el contenido curricular. Luego, leería y observaría el producto digital para poder localizar los puntos que necesiten se realimentados, cuando los encuentre se los hago saber para que realicen los cambios que requieran. De principio a fin le daría mayor importancia a la construcción de conocimiento  en el contenido curricular.

¿Conoce o ha utilizado alguna estrategia  o protocolo de realimentación? Explique.

No conozco ninguna en específica. Sí he utilizado la realimentación espontanea pero sin ningún protocolo en específico. 

Unidad 2: Tipos de productos digitales y herramientas

Explorar y construir

 Tipos de productos digitales, usos que les podemos dar y herramientas que nos permiten construirlo:

1. Presentaciones: permiten compartir información. Integran texto, video, audio, diagramas, entre otros. Uso de las presentaciones:

·        Almacenamiento: Fácil acceso, proyectar, compartir, descargar.

·        Organización: repensar el contenido y organizarlo mejor.

·        flexibles: creatividad y adaptación.

Herramientas para presentaciones:

·        Power Point

·        Google Slides

·        Key note

·        Prezi

·        Nearpod

    2. Libros digitales: e-book, interactividad.

Uso de libros digitales:

·        Combinan escritura, ilustración e imágenes.

·        No requieren software o aplicaciones.

·        Se pueden compartir en PDF o en línea.

Herramientas para libros digitales:

·        Book creator (iOS, Android, Chrome browser.

·        Word Pages (Apple), Google Docs (Google Drive).

·        Sway

    

    3. Mapas, diagramas e infografías: permiten la organización visual de ideas. Los mapas cuentan con un foco central desde el cual fluyen ideas unidas por líneas conectoras.

Herramientas para mapas mentales:

·        Mindmeister

·        SmartArtGraphics (Windows)

     3.1 Mapas conceptuales: herramientas gráficas para representar conocimientos construidos jerárquicamente hacia una pregunta que se busca responder.

Herramientas para mapas conceptuales:

·        Cmaptools

    3.2 Infografías: imágenes y texto para representar conocimiento de forma atractiva.

Herramientas para infografías:

·        Easel.ly

·        Infogram

      4. Videos: pueden usar palabras, música, diálogos, imágenes.

Herramientas para videos:

·        Movie Maker y iMovie (Apple, computadora y aplicación).

·        Magisto

·        Chatter Pix

Compartir y reflexionar

A continuación se crea un mapa mental en la herramienta de Windows "SmartArtGraphics" con el tema mapa mental:

Unidad 1: Rol y valor de la construcción de productos digitales

 LEER Y REFLEXIONAR: LOS ENGRANAJES DE MI NIÑEZ 

Desde pequeña recuerdo que jugaba a ser maestra, simulaba que tenía una pizarra y ahí escribía y daba clases a mis supuestos estudiantes. Años más tarde gracias a Dios se me dio la oportunidad de poder estudiar educación; hoy en día es un sueño hecho realidad. ¿Cuál fue su motivación para realizarlo? Mi anhelo y mi hambre de ser una profesional. Lograr convertir mis sueños en metas, y éstas a su vez en logros. ¿Qué tomó en cuenta para realizarlo? Buscar universidad, calcular costos de carrera, poner empeño y dedicación al estudio. ¿Con qué desafíos se encontró? La dificultad de algunos cursos que me costó ganar. En 2 ocasiones estuve enferma a punto de perder los cursos. ¿Por qué fue especial o diferente de otras cosas que haya realizado o construido? Porque me involucre en este proyecto de forma mental, espiritual, física y emocionalmente. Se trataba de mi superación personal. 

EXPLORAR Y PENSAR: TEMA CURRICULAR 

A continuación se elige un contenido u objetivo curricular para promover la construcción de productos digitales con estudiantes: 

Nivel: Cuarto grado. 

Especialidad: Informática educativa. 

Tema: Regiones socioeconómicas de Costa Rica. 

Objetivo: Construir un juego educativo en la herramienta Power Point con el tema curricular “las regiones socioeconómicas de Costa Rica”.